原来如此！吃人参果有什么营养，9种人参果吃法，做法简单又营养-心腹之患网

生：太阳从东方升起生：冬天要刮西北风生：我家住在半坡东街……师：看来有关东南西北的知识还真不少那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢请同学们看例一(出示例一图)二、探究新知(一)认识具体情境中的方向师：同学们看早晨太阳从哪个方向升起生：东方师：如果我们知道太阳升起的地方是东方，那么，怎么样来辩认其它三个方向呢生：(小组讨论)(一分钟)生：汇报师：老师也有一首儿歌能让你们很快的辩认出方向来，你们想学吗师;(出示儿歌)边说边做动作师：自己小声说一说，再根据儿歌找一找方向师：谁能说给大家听一听(找二至三名)师：现在谁能用我们掌握的方法来帮小明找一找学校里建筑物的位置生：(填空)师：现在我们来休息一下，做个小游戏，请4名同学到前面来，听老师口令自报方向，(转半圈再报)

从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周恩来总理来了”师生赛读D、配乐读第3自然段：课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲让我们也加入欢迎的人群，迎接周恩来总理的到来(2)周恩来总理和傣族人民是怎样过泼水节的A、学生读出有关句子后，相机出示句子o“周恩来总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中”“他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞”a．说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞b．谈体会：从周恩来总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么（平易近人）周恩来总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲有感情地朗读B、“傣族人民一边欢呼，一边向周恩来总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒

(还有：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等 自己选择 编排哈)学法：(学生是学习的主体，注重方法的选择 让学生主动参与音乐教学) 讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高四、 板书设计自己编了 一般就写下教课标题或者下面的小标题 比如 我喜欢大海啊故乡在大海啊故乡外面画个心形框起五、 教学过程本节课为多媒体教学课 所采用的的教具有 钢琴 多媒体辅助教学设备等1、 导入 (5分钟)一般采用情景的方式导入(欣赏形式的课程多采用创设情景的方式导入) 也可以采用复习上节所学的方式导入自己编入一段 课程导入词 (根据课程)2、 新课(20分钟)(如果是欣赏性质的课程 新课设计多采用多听 让学生多讨论 小组讨论啊 教师引导提问 学生多听 多想 多回答 然后再总结的方式去设计 目的 一个要让学生 了解 体会到歌曲情感)比如1

i型呼吸衰竭的原因主要有以下几点： 一、呼吸道病变由于患者支气管的炎症、或者受到外界刺激出现支气管痉挛、由于不小心异物等阻塞气道，引起患者通气不足，气体分布不匀，进一步导致通气/血流比例失调，发生缺氧和二氧化碳潴留二、肺组织病变如果患者患有肺炎、重度肺结核、慢性肺气肿、肺纤维化、成人呼吸窘迫综合征(ARDS)等，这些都能够引起肺容量、人体的通气量、肺部的有效弥散面积减少，通气/血流比例失调，导致肺动脉样分流，引起缺氧和(或)二氧化碳潴留三、肺血管疾病肺血管的血栓或者脂肪栓塞、不同原因造成的肺梗死等，使部分静脉血流入肺静脉，从而就会发生缺氧四、胸廓病变如果胸廓受到外伤、由于手术造成创伤、产生气胸和胸腔积液等，影响胸廓活动和肺脏扩张，导致通气减少吸入气体不匀影响换气功能

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